Blended Learning

Blended Learning

A questão lançada pela colega Florbela Leal “Nesse caso o blended learnin surge da aprendizagem resultante da combinação de diversos métodos, técnicas e instrumentos sem que isso implique obrigatoriamente a utilização das TIC. Uma pesquisa em biblioteca (livros mesmo) juntamente com uma experiência em laboratório e alguns momentos expositivos podem considerarem-se blended learning?”

E pelo debate gerado nesta tópico, podemos recorrer a Lencastre (2013) fala sobre a evolução do conceito Blended Learning, numa fase inicial relacionado entre o sistema de sala de aula e o ensino a distância, passando para uma atualidade em que há uma massificação do acesso e uso da internet e de diversas plataformas preconizando um blended learning como combinações entre aulas presenciais com alunos e professores, utilização da internet, participação em aulas virtuais, trabalhos individuais, participação em seminários/workshops ou comunidades online.

O impacto maior desta metodologia é notória no Ensino Superior, pela possibilidade inerente ao professor de adequar as aprendizagens e as situações aos seus alunos. Lencastre (2013), enuncia razões para que o blended learning seja uma metodologia crescente no Ensino Superior, já que permite uma enorme redução de custos para os discentes e aumenta a riqueza de recursos pedagógicos que permite um rápido e adequado acesso ao conhecimento partindo da interação entre discentes e também com professores adequando às necessidades individuais e simultaneamente possibilita uma fácil revisão dos conteúdos e das aprendizagens.

Boas aprendizagens