OS SISTEMAS DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO PARA A SOCIEDADE DO CONHECIMENTO – Parte II

Para uma sociedade do conhecimento ser profícua, existirá a necessidade de haver interligação entre várias forças. Desde logo, pelas forças políticas e suas representações pelo impato que podem ter nas decisões em torno da educação. Também, não podemos esquecer os investigadores que tentam identificar as forças e fraquezas de determinadas estratégias em diferentes contextos. As direções regionais e as direções de escola e os seus grupos de trabalho devem estar em sintonia na troca de orientações e de experiências.

Esta ligação e articulação entre os intervenientes enunciados anteriormente, só poderão resultar numa estratégia que crie condições de sistemas educativos para uma sociedade do conhecimento tal como refere Delors (1999:82) “ é necessário fornecer a todos, o mais cedo possível, o “passaporte para a vida”.”

Prova da necessidade de adequação melhoria e eficácia dos sistemas educativos europeus é a criação de diversos tratados e documentos que tentam articular as potencialidades e os contextos de cada sistema educativo de cada país. A minha questão que deixa ser algumas dúvidas prende-se com o facto de muitas das vezes não se deixar “amadurecer” o tempo suficiente uma estratégia e passar para outra. Porque ocorre? Na minha opinião, por pressões políticas (tal como refere o colega Rogério Vieira), inoperância das chefias, não acreditar nos projetos/reformas e nas suas mudanças.

A colega Catarina Raimundo citou Patrícia Romeiro “o termo sociedade do conhecimento é associado, na literatura científica e nos discursos políticos, a realidades tão distintas como os desafios inerentes ao desenvolvimento das TIC, o crescente funcionamento em rede (Castells, M., 1996), a inovação (Knight, R.V. 1994) a economia intensiva em conhecimento (Bell, D., 1973;Drucker, P., 1969) ou a aprendizagem.” Aqui surge a importância da estratégia para a definição de grandes objetivos e linhas orientadoras da ação estabelecidas a nível nacional ou local tendo em vista a mudança para uma sociedade do conhecimento.